Mikkelin opintopäivien sunnuntain paneelikeskustelussa opetusneuvokset Merja Mannerkoski (OKM) ja Jukka Vetoniemi (OPH) sekä erityisasiantuntija Sari Jokinen (OAJ) vastasivat yleisön ennalta ja tilaisuudessa esitettyihin kysymyksiin oppimisen tuen uudistuksesta.

Uutena tietona kävi ilmi, että uusien oppilaskohtaisten ja voimassa olevien aiempien erityisen tuen päätösten yhteismäärä vastaa aiempaa erityisen tuen päätösten määrää. OKM:n opetusneuvos Mannerkosken mukaan tällä hetkellä näyttää siis siltä, että suuri osa aiemmin tehostettua tukea saaneista oppilaista on jäänyt oppilaskohtaisten tukitoimien ulkopuolelle toisin kuin lakia valmistellessa arvioitiin. Äärimmäinen optimisti voisi tulkita, että tämä tarkoittaa sitä, että ryhmäkohtaiset tukimuodot ovat heti purreet ja vahvempaa tukea ei tarvita niin paljoa. Optimistisen erityisopettajan löytäminen voi kuitenkin olla tänä lukuvuonna poikkeuksellisen vaikeaa.

Asiantuntijoiden vastauksissa korostui, että hyviä pedagogisia käytänteitä, esimerkiksi jakotunteja tai luokanopettajan ja erityisluokanopettajan yhteistyöluokkatoimintaa, ei tarvitse uuden lain ja opetussuunnitelman vuoksi purkaa. Keskeistä on huomioida, että yhteistyöluokan oppilailla on oikeus saada lisäksi ryhmäkohtaisia tukimuotoja. Uudet ryhmäkohtaiset tukimuodot ovat tulleet täydentämään aiempaa tukea ja ne tuovat luokkaan aina uuden opettajaresurssin. Myöskään erityisluokkia ei tule uudistuksen myötä lakkauttaa. Päinvastoin, mikäli koulussa tai kunnassa ei ole riittävästi erityisluokkapaikkoja tarpeeseen nähden, niitä tulee perustaa lisää.

Kunnissa noudatetaan monenlaisia omia tulkintoja laista ja opetussuunnitelmasta.

Uusiin ryhmäkohtaisiin tukimuotoihin panostaminen ei siis saa heikentää aiemmin toteutettua tukea, sillä laki edellyttää opetuksen järjestäjien resursoivan sekä 

1. oppimisen edellytyksiä tukevien opetusjärjestelyjen
     (esim. jakotunnit), 
2. ryhmäkohtaisten tukimuotojen että 
3. oppilaskohtaisten tukitoimien toteuttamiseen.

Yleisökeskustelun aikana kyseenalaistettiin yhteisopettajuuden hyödyt ja esiin nousi erityisopettajien itsensä esille nostama kuvaus erityisopettajasta kalliina ohjaajana. Kuin vasta-argumenttina, tässä lehdessä tuodaan esille toimivia tapoja ryhmäkohtaisten tukimuotojen toteuttamiseen yhteistyössä. Aiempaa lain tausta-aineistossa käytettyä yhteisopettajuuteen liittyvää tutkimusta täydentääkseen myös Oulun yliopisto ja OAJ ovat tarttuneet teemaan ja käynnistäneet tutkimuksen, jossa selvitetään opettajien yhteisopettajuuden ja oppimisen tuen toteuttamiseen liittyvää motivaatiota ja kokemuksia. Linkki tutkimukseen liittyvään kyselyyn löytyy liiton somesta. Pidetään siis optimismin liekkiä hieman yllä ja osallistutaan uusien toimivien käytänteiden rakentamiseen!

Etukäteen lähetetyissä kysymyksissä korostui voimakkaasti sama, mikä nousi esille meidän marraskuun jäsenkyselyssä: kunnissa noudatetaan monenlaisia omia tulkintoja laista ja opetussuunnitelmasta. Ministeriön, Opetushallituksen ja OAJ:n panelistit sitoutuivat paneelin päätteeksi yhdessä vahvistamaan ohjeistusta kunnille, jotta virheelliset, lasten edun vastaiset paikalliset tulkinnat korjautuvat!.

Miia Immonen puheenjohtaja, ordförande